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2019-08-24 18:54 贵州-贵阳
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中国研究生教育采用“两段式”培养方式,即:课程学习和科学研究两个阶段,学生缺乏处理实际问题的能力[3]。由于缺乏基本科研实验能力的训练环节,导致众多研究生在独立开展科学研究时,耗费大量的时间、精力和财力去掌握基本实验技能,而开展科学研究的时间十分紧迫,阻碍了医学研究生科学研究创新的发展,难以保质保量的产出科研成果。
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中国研究生教育采用“两段式”培养方式,即:课程学习和科学研究两个阶段,学生缺乏处理实际问题的能力[3]。由于缺乏基本科研实验能力的训练环节,导致众多研究生在独立开展科学研究时,耗费大量的时间、精力和财力去掌握基本实验技能,而开展科学研究的时间十分紧迫,阻碍了医学研究生科学研究创新的发展,难以保质保量的产出科研成果。

中国研究生教育采用“两段式”培养方式,即:课程学习和科学研究两个阶段,学生缺乏处理实际问题的能力[3]。由于缺乏基本科研实验能力的训练环节,导致众多研究生在独立开展科学研究时,耗费大量的时间、精力和财力去掌握基本实验技能,而开展科学研究的时间十分紧迫,阻碍了医学研究生科学研究创新的发展,难以保质保量的产出科研成果。
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