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2019-09-21 20:17 贵州-贵阳
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生物安全课程借鉴评价体系,尝试考核方式的改革。引入新形式考核方法代替普通试卷考试的方式,以学生更深入的参与为考核目标,加强理解和解决实际问题的能力。成绩包括实战演练成绩和公共卫生事件案例讨论两部分构成。设置小组,每个小组现场进行一次实验室意外事故,模拟生物安全实战演习,并全程录像,制作成微视频用于下学期的生物安全教学。其余小组成为评估组,记录演练中存在的问题,对个人防护、演练过程和结果进行量化评估,提出改进建议。根据实验室生物安全事故报告与应急处理程序,最后填写实验室生物安全事故报告与应急处理记录,并撰写实验室应急演练小结。各小组阅读英文实时公共卫生生物安全事故后进行案例讨论,对其中涉及的生物安全内容形成评价性报告,在答辩考核时,老师进行英文提问后的回答,以测试学生对双语生物安全教学改革的学习效果,调动学生积极性和主动性。鼓励学生使用英文撰写小结和报告以及用英文回答问题,对于英文撰写和回答的同学,给予20%的加分,以激发学生英语学习的动力和兴趣。
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